北京爱迪国际学校DSE教务长：郝文馨-国际教育在线

郝文馨

• 英国约克大学TESOL（对外英语）专业硕士

• 剑桥KET/PET口语考官 & 剑桥大学教师与教学教师资格认证

• 在教育国际化浪潮席卷全球的今天，越来越多的中国家庭开始关注既能保留本土文化根基、又能接轨国际教育的“双轨制”学校。作为北京爱迪国际学校双语高中的教务长，郝文馨以其丰富的教育管理经验和前瞻性的教育理念，正在引领这所老牌国际学校走出一条独具特色的育人之路。

  郝文馨是谁？——从海归教师到双语高中掌舵人

  郝文馨，北京爱迪学校双语高中教务长，英国约克大学TESOL（对外英语）专业硕士毕业。作为剑桥KET/PET口语考官及剑桥大学教师与教学教师资格认证持有者，她兼具国际教育视野与本土教学实践能力。在她的带领下，北京爱迪学校双语高中（BHS）项目已培养出三届毕业生，取得了令人瞩目的升学成果。

  什么是“双轨制”？——郝文馨解读爱迪双语高中的核心优势

  在2025年国际在线教育频道的专访中，郝文馨详细阐述了北京爱迪学校双语高中的独特定位。

  “北京爱迪学校双语高中项目系经国家教育部及地方教育主管部门正式批准设立，”郝文馨介绍道，“学生入读后须完成全部普高课程学习并参加北京市统一组织的普通高中学业水平合格性考试，通过考核者将获得由北京市教育委员会统一颁发的高中毕业证书。”

  这个项目之所以定名为“双语高中”，关键在于其构建的双向升学通道：

  • 国内方向：学生可继续沿国内普通高考路径发展，系统完成高考课程学习

  • 国际方向：亦可根据个人规划转向国际教育方向，通过标准化国际课程衔接海外高等教育体系

  这种双轨并行的教育模式，本质上为学生提供了多元化的升学选择与发展路径，让“选择困难”的家庭不必过早“押注”单一升学通道。

  用数据说话：郝文馨交出的亮眼成绩单

  在郝文馨的带领下，北京爱迪学校双语高中项目已产出三届毕业生，其整体升学率达100%，本科录取率为75%，一本录取率为30%。

  更值得注意的是学生学业水平的提升幅度。据统计，全体学生入学时与三年后毕业时的北京市学业水平排名平均提升2万位次。

  其中，2023届毕业生中，一名学生以579分的优异成绩被四川农业大学动物医学专业录取，创造了该校近年升学成绩的新高。

  郝文馨特别指出：“本届毕业生入学时普遍存在中考成绩未达预期的情况，多数学生以中考录取分数线边缘成绩入读。但经过三年系统培养，其学业水平实现显著跃升。”

  这一数据充分说明，爱迪双语高中在“低进高出、高进优出”方面的教育转化能力，正是其教育质量的有力证明。

  揭秘培养模式：郝文馨谈“导师制+分层教学”

  在人才培养方面，郝文馨重点介绍了爱迪双语高中的两大核心支撑：导师制与分层教学模式。

  导师制：从入学第一天开始的个性化规划

  “学生入学报到首日即由学科教师担任学术导师，”郝文馨介绍道，“我们采用‘以终为始’的逆向规划模式开展个性化培养。”

  具体操作流程如下：

  1. 职业倾向测评：导师团队首先通过专业测评工具协助学生明确职业兴趣与专业方向

  2. 目标拆解：将三年后的目标分数拆解为学年、学期乃至周度的阶段性指标

  3. 动态调整：通过定期学业复盘实现过程性调控，确保规划与实际发展相匹配

  实践表明，该制度有效解决了新生入学时的目标缺失问题，使90%以上学生能在首学期内建立清晰的发展路径，形成持续的学习内驱力。

  分层教学：让每个学生都在“最近发展区”内成长

  在教学组织层面，爱迪双语高中实施了精细化的分层教学体系：

  层次	实施方式	目标
  班型分层	按学业水平分班	确保基础相近的学生共同进步
  课堂微调	教师根据反馈动态调整难度	实现差异化教学
  课后定制	分层辅导/培优强化/基础巩固	精准响应个体需求

  通过“整体分层+课堂微调+课后定制”的三维模式，学校确保每个学生都能在适合自己的节奏中获得提升。

  什么样的学生适合爱迪双语高中？郝文馨的三类生源画像

  郝文馨指出，基于学校的准入机制（须具备北京市户籍，通过北京市中考并经中招系统录取），形成了三类典型生源的培养路径：

  第一类：具有明确国际化发展意向的学生

  这类学生既希望保留国内普通高中学籍以获取毕业证书，又期望接受国际化课程训练。学校的培养模式采用“国内课程基础+国际课程衔接”的双轨制设计，学生完成国家规定课程学习后，可无缝对接国际课程体系。

  第二类：处于升学规划探索期的学生

  受国际形势变化、个人发展定位等因素影响，这类家庭在初高中阶段尚未形成确定性升学方向。学校通过“国内课程筑基+国际环境浸润”的过渡性培养方案，为学生提供1-2年的观察适应期，帮助他们最终做出最适合的升学决策。

  第三类：倾向国内高考但追求差异化培养环境的学生

  这类学生虽明确国内升学方向，但期望突破传统教育模式，获得更个性化的关注与发展支持。学校通过小班化教学、双语浸润环境及多元化评价体系，在保障国家课程实施质量的同时，着重培养学生的批判性思维、跨文化沟通能力等核心素养。

  郝文馨的教育哲思：“被发现、被点燃、被托举”

  在专访的最后，郝文馨用一句话概括了她对教育的理解与期待：

  “希望所有的学生在双语高中都能够被发现、被点燃、被托举，成为他们更好的自己。”

  这三个动词精准概括了她的教育理念：

  • 被发现：每个学生都有独特的天赋与潜力，教育者的首要任务是发现这些闪光点

  • 被点燃：激发学生的内在学习动力与对知识的热情

  • 被托举：提供足够的支持与资源，帮助学生达到原本可能无法企及的高度

  结语：郝文馨与爱迪双语高中的未来之路

  作为北京爱迪国际学校双语高中的教务长，郝文馨正带领团队走在一条创新与务实并重的教育之路上。她用TESOL专业背景和国际教育经验，将“双轨制”从概念变为可操作的培养模式；她用数据证明，选择国际学校并不意味着放弃国内高考，反而可能获得更全面的发展支持。

  对于那些正在为孩子规划教育路径的家长来说，郝文馨和她的团队提供了一个值得认真考虑的选择：在保留本土文化根基的同时，为孩子打开通向世界的窗口。正如她所说，教育的终极目标不是考上某所大学，而是帮助每个孩子“成为他们更好的自己”。