十分钟深度解析国际体系的底层逻辑

深度解析国际体系的底层逻辑，发现很多人弄错了国际体系的底层逻辑。转轨国际学校的第一关就是选择体系，而很多家长并不知道IB/AP/Alevel有什么区别，只知道AP是申请美校，Alevel申请英校，这样判断是抓不住学校招生的核心逻辑的。

首先，三大体系看似择校方向不一样，但是他们都有个核心--考察学生的学术素质和能力。

简单说，只要孩子这两项达标，在英美或者新加澳的大学可以横着走。英校和美校的招生侧重点也不同，美校更加关注“人”本身，会考察孩子是不是聪明、勤奋、爱挑战、兴趣是否有深度等，而不是关注AP刷了多少门。英校则更看重学术深度，也就是关注“事”，会考察孩子的学术能力、竞赛、专业研究深度。每年通过alevel进入藤校的学生不在少数，通过AP进入英国香港新加坡的也不少，凭借一句AP是申请美校，Alevel申请英校是很浅显的。

该怎么给孩子选择适合的体系。

alevel是三大体系里最接近应试教育的，所以如果初升高转国际学校，直接选alevel，alevel也是偏科学生的救命稻草，选3-4门课就可以升大学，学生可以选择自己擅长的科目，甚至alevel还可以多次刷分，然后用最高分去报考大学，alevel不像IB要写论文、答辩，更省心省力，而且美国、加拿大、澳洲、新加坡都适用，只是更适用于英校本科。
    
AP，美国先修课程，适用于美国本科好英国G5，除了申请藤校必要AP成绩外，其他大学只是把AP作为加分项，AP会考察学生是否有多余精力去探索其他科目，所以AP会更适合兴趣广泛、好奇心强的孩子，如果是高中学习AP，那建议在高二前就把AP考完，申请时才会有竞争力。
    
而IB才适合从小规划、从小就在国际学校的孩子，和Alevel不同，IB不允许偏科，最终成绩是由平时答辩、论文研究和综合成绩组成，IB单科难度不会比alevel难，但难就难在全面发展，很考验学生自主学习和时间管理，IB也会重点考察孩子思考问题的深度，而思维层面不是一蹴而就的，没有从小学、初中就开始学习IB课程的，就不建议高年级转轨学IB了。
    
所以一定要搞清楚各个体系和学校招生的考察点，如果在小学、初中进不了top国际学校，建议就在公立读完初中，高中在转轨，在初中课外多学习国际课程、参加竞赛、补英语、考标化等，高中转轨后也会更容易适应。
    
高中转轨、课余补国际课程的也适合一些并不是很富裕的中产家庭，课外补国际课程比国际学校学费可便宜多了。