2025教育会客厅专访：北京金沙江科技有限公司创始人兼董事长阮吉鹏

近日，北京金沙江科技有限公司创始人兼董事长阮吉鹏做客2025《教育会客厅》，介绍高新科学技术对教育行业的深刻影响。

北京金沙江科技有限公司创始人兼董事长阮吉鹏

　　主持人：各位网友大家好，这里是国际在线教育频道的《教育会客厅》特别节目，本期节目特邀嘉宾是北京金沙江科技有限公司创始人兼董事长阮吉鹏先生，节目的开始请您介绍下金沙江科技的基本情况？  

　　阮吉鹏：屏幕前网友们大家好，今天很荣幸能够做客国际在线《教育会客厅》特别节目，我先给大家介绍一下金沙江科技的基本情况：北京金沙江科技有限公司是一家常年服务于教育、培训、人力资源、青少年健康成长等行业领域证件照采集及人工智能图像标准化业务的国家高新技术企业，同时也是北京市“科技型”中小企业，北京市“创新型”中小企业和北京市“专精特新”中小企业。公司自2020年面向全国正式推出“金沙江安全智拍”服务以来，每年服务全国高校和教育机构约 1300 多家，服务学生和用户 550 多万人次，已发展成为集图像采集、图像标准化、人工智能图像处理、人证人像比对、智能拍照设备制造及证书印制为一体的专业化服务公司。

　　目前，公司在北京设有总部，在海南设立了智能数据中心，在成都设立了西南分公司，在浙江设立了证书制作中心，并在全国设立了约20个省级服务中心和服务站。在国际化方面，公司还在泰国曼谷和马来西亚吉隆坡设立了办事处，在埃塞俄比亚和马达加斯加设立了服务站。服务高校涵盖了985、211等高校，服务范围包括了基础教育、中职中专、高等教育、继续教育等教育阶段。

　　主持人：金沙江科技的发展历程是怎样的？哪几个节点是最重要的里程碑？

　　阮吉鹏：公司成立初期，主要研究卫星图像分割与识别技术，并设计开发了卫星图像识别及农作物产量预估系统。2018年，开始着手研究人像识别、人脸比对、活体检测以及手机端证件照拍摄系统，即移动端图像采集技术；同年底推出图像采集智能设备；2019年6月推出服务教育领域的移动端图像采集及标准化服务平台——毕业证照小程序以及“i图采（www.itucai.com）”移动端图像采集服务平台，为全国高校毕业生提供手机端图像采集及标准化服务；2020年5月份，金沙江图像采集系统开始在全国大规模推广和使用。目前每年服务1300多所高校超550多万人次；2025年12月中旬，推出“知拍”证件照APP，满足学生和社会个体对报名考试、参赛考级以及考研报名等各类证件照采集的个性化需求。

　　这款被称为“随身照相馆”的相机加手机端应用，彻底颠覆了传统的图像采集模式。学生只需打开手机就能融合线下采集设备，实现“随时随地线下拍，拍完就是标准照”的目标。它依托金沙江科技自主研发的人工智能图像处理技术和智能线下拍照功能，结合5G快速传输的先进技术，构建了以相机和手机端采集为主，智能设备与线下摄影师采集为辅的新服务模式。以前组织学生拍照，学校需要调课、停课，甚至需要把学生从几百上千公里之外的实习地方叫回来，现在学生在小程序上预约排号，就可以安全舒适地完成线上线下图像采集，效率提升了数十倍。更重要的是，该系统严格遵循《中华人民共和国数据安全法》、《中华人民共和国个人信息保护法》和《中华人民共和国网络安全法》等法律法规要求，从技术底层保障了信息安全和图像真实。

　　主持人：在AI与教育融合发展的今天，金沙江科技定位和核心竞争力是什么？

　　阮吉鹏：金沙江科技深耕图像采集及人工智能图像标准化服务多年，以“信息安全、图像真实”作为图像信息采集服务的核心，我们将持续构建信息安全、图像真实、采集智能、方便快捷的“金沙江安全智拍”图像采集服务体系，全力服务好高校和学生的图像采集工作，近年来，公司更是积极融入国家教育新基建，持续投入研发，推动人工智能图像标准化技术的不断进步。金沙江科技的核心竞争力主要体现在以下几个方面：

　　其一、政策与标准优势：作为金沙江科技公司的创始人，我本人长期服务国家教育管理体系，从2002年起就深度参与了全国高校毕业生图像采集工作，能深刻理解行业规范与信息安全的要求，业务合规性强。

　　其二、技术积累优势：公司经过多年发展，在图像处理、安全加密、系统对接等领域拥有扎实的技术沉淀和丰富的项目实施管理经验。

　　其三、服务质量提升：金沙江科技为学校和学生提供7X12小时的人工即时响应服务，杜绝散拍、重拍等图像采集过程中的痛点，全年365天均可采集，并提供最快的24小时上网服务，学生的图像采集满意度大大提升。

　　其四、生态与渠道优势：金沙江科技与各级教育主管部门、上千所高校的研究生、全日制以及继续教育等学历类别管理部门建立了长期、稳定的合作关系，并在全国二十多个省、市、自治区建立了省级服务中心和线下图像采集服务团队，形成了深厚的服务网络和品牌认可度。

　　主持人：作为高等教育领域知名的图像采集服务商，金沙江科技如何衡量自己为客户创造价值？评价指标是什么？

　　阮吉鹏：我们始终认为，衡量我们是否为客户创造了价值，应当回归到教育服务的本质：是否切实帮助院校提升了管理效率，是否为学生提供了安全便捷的图像采集体验。因此，我们的评价体系并不依赖于单一指标，而是围绕信息安全、图像真实、服务效果、用户体验和长期合作等多个维度展开。

　　金沙江科技始终秉持“让学校放心，让学生满意”的“一心一意”服务理念，老师管理高效便捷，学生采集质量高、效率高、上网速度快，数据安全，这些基础却至关重要的指标，直接关系到高校毕业工作的顺畅程度，也影响着金沙江科技的服务效果。简而言之，衡量我们为客户创造哪些价值的指标不仅仅在于我们服务了多少学生，而在于是否真正解决高校毕业生图像采集过程中的痛点难点，是否让学校和学生感到更加便捷、安心和专业。这也是我们不断优化服务的根本动力。

　　主持人：面对不同客户的差异化需求，金沙江科技如何平衡产品的标准化与定制化？​

　　阮吉鹏：自成立起，金沙江科技就把用户的需求放在首要地位。对金沙江科技来说，无论何种需求，我们都将以优质的产品与服务为客户提供高质量的解决方案。在明确客户需求阶段，我们会安排专业人员对客户需求进行归类归因，并通过系统和数据驱动的方式，辨别出哪些差异化是真正重要的，从而在规模化服务与个性化适配之间找到可持续的平衡点。在定制化过程中，我们会在保证服务核心环节标准化和质量统一的前提下，通过灵活的服务组合与输出配置，来响应客户的不同目标。

　　对于一些被多所高校共同提出的个性化需求，会经过评估后融入标准系统的升级计划，使我们的产品既能保持主干清晰，又能不断进化，让技术方案真正服务于人的需求。

　　主持人：您认为金沙江科技技术和模式，对整个教育行业产生了哪些深层次的积极影响？

　　阮吉鹏：我们认为，金沙江科技的技术与模式所带来的深层次影响，并非体现在颠覆性的变革上，更多地在于通过扎实的服务升级与产品优化，为教育行业的规范化、数字化进程提供了稳定支撑。金沙江科技的移动端图像采集与图像标准化技术极大地提高了学生图像采集的标准度，缩短了图像采集的时间，助力院校老师与相关管理部门的管理工作提质增效，促进了教育的高质量发展。

　　同时，金沙江科技通过将AI图像处理与数据安全方案深度集成，不仅提升了学籍学历图像这一基础数据的准确性与可靠性，更为教育管理部门的宏观决策和学历认证体系的公信力提供了底层支持。而金沙江科技在图像采集领域的创新研究，也为教育行业与AI的融合发展提供了可复制的范本。

　　在图像采集过程中，金沙江科技始终坚守安全与真实。随着人工智能（AI）修图技术的普及，如何防范学生用人工智能（AI）进行美颜，甚至“整容”“换脸”？如何保证高校毕业生图像采集信息安全、图像真实可靠？对此，金沙江科技构建起智能化的高校毕业生图像采集服务核验体系，并从三个方面铸牢防线。

　　其一，杜绝自选，实时采集。高校在使用金沙江安全智拍服务时，可以关闭相册照片上传功能，要求学生只能使用移动端（手机端）或相机进行实时现场拍摄。通过这种“端-云协同”的强制实时拍摄机制，构建了高校毕业生图像采集全流程防篡改闭环，从源头切断人工智能（AI）换脸、深度伪造或历史修图照片的可能性。

　　其二，多重验证，确保真实。金沙江安全智拍系统自带活体检测、环境动态监测与时空数据绑定等多重验证机制。活体检测与动作指令，要求学生按照随机指令（如眨眼、摇头、张嘴等）完成验证，排除静态照片或预录视频的冒用风险；环境动态监测机制，可通过传感器同步采集设备数据、环境光线变化及背景噪音特征，结合人工智能（AI）算法分析拍摄场景是否存在摆拍支架、虚拟背景等异常；时空数据绑定机制，可自动嵌入不可篡改的时间戳与地理定位，确保每张照片对应唯一时空坐标，防止跨时空照片复用。

　　其三，多模态检测，精准识别。作为兜底措施，金沙江科技通过自主研发的多模态人像检测引擎技术，解析人像面部100多个特征点，可精准识别美颜、换脸等篡改人像行为或修饰痕迹，自动触发三级预警：轻度失真实时提示整改；重度修饰则强制驳回并生成诊断报告；人工智能（AI）“换脸”、“整容”等恶意篡改行为将同步启动溯源追踪。该技术成果——《基于多模态图像的智能化身份识别关键技术及教育场景规模化应用》先后荣获“2024全球智慧教育创新奖-技术创新奖”和“新华网2024全国教育优秀案例-科技创新优秀案例”，成为线下集中图像采集行业的技术标杆。

　　我们始终认为，真正的积极影响是长期而系统的。从一张证件照的技术革新，到教育数字化全链条服务生态的构建，金沙江科技用多年实践诠释了技术创新的本质：不是炫目的算法展示，而是对真实需求的持续完善。在人工智能（AI）重构教育的浪潮中，金沙江科技必将继续秉持“学校放心，学生满意”的“一心一意”服务理念，以人工智能（AI）图像标准化技术为支点，撬动教育服务体验升级的杠杆，为我国教育数字化转型提供可借鉴的实践样本。（图文/张娟）